Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад № 22»

Развитие связной речи у детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) вызывает особые сложности. При таких нарушениях у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне.  

Главная задача логопедической помощи — научить детей правильно оформлять свои мысли. Развитие связной речи опирается на формирование познавательных процессов, на умение наблюдать, сравнивать и обобщать явления окружающей жизни.   
Некоторые приёмы развития связной речи у дошкольников с ТНР:

• Рассказ по демонстрируемым действиям. Этот приём учит ребёнка внимательно наблюдать и сохранять в памяти последовательность увиденных действий, подбирать к ним точные грамматические категории. 
  
• Пересказ рассказа с использованием фланелеграфа. В этом виде пересказывания непосредственные действия с предметами и объектами заменяются действиями на фланелеграфе с предметными картинками. 
  
• Пересказ рассказа с опорой на серию сюжетных картин. При этом учитель-логопед должен учитывать возможности образной памяти детей, способности устанавливать логические связи и отношения. 
  
• Составление рассказа по одной сюжетной картине. Обучение предусматривает постепенное усложнение заданий и форм работы в соответствии с возрастными особенностями детей, отведение важной роли речевому образцу педагога, широкое использование игровых форм занятий. 
  

Для развития связной речи также используют следующие упражнения:

• Чтение текстов с последующим анализом содержания. Такие упражнения развивают умение понимать смысл прочитанного, выделять основную мысль текста. 
  
• Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Такие упражнения развивают у детей словесно-логическое мышление, умение определять причинно-следственные связи. 
  
• Деление текста на смысловые части и составление на этой основе его плана. Такие упражнения формируют умение понимать смысл прочитанного текста, выделять главное и второстепенное в нём. 
  
• Составление рассказа по предложенному плану. Такие упражнения формируют умение планировать высказывание, формулировать свои мысли, грамматически правильно строить предложения, делать выводы. 
  

Одним из важных средств развития связной речи является ознакомление детей с художественной литературой. Она обогащает словарный запас детей, формирует представления о грамматических нормах, способствует развитию связной речи при использовании таких форм работы, как пересказ, рассказ.